P E D A G O G I E K . N E T

 

donderdag 29 juli 2010

sitemap home
nieuws dossiers thema's portal zoeken
   

ARTIKEL BEKIJKEN

  • één pagina terug

  • artikel printen

    ARTIKEL BEKIJKEN


    Het cognitieve voordeel van gebarentaal
    publicatiedatum: 05-12-2002 10:30:00 | laatst gewijzigd: 14-08-2003 12:20:18 | auteur: C. Tijsseling

    Zijn gebarentalen een noodsprong van de hersenen om toch nog te kunnen communiceren? Volgens Corballis is dat niet zo. Sterker nog: zij waren de eerste mensentalen, nog voor de gesproken talen.

    Een argument voor zijn theorie zijn de gebarentalen die nog gebruikt worden door bijvoorbeeld natieve Amerikanen, Aboriginals en groepen waar men een zwijgplicht kent. Een vergelijking tussen de gebarentalen van Doven en die van natieve Amerikanen werd al in 1930 gemaakt.

    Tegenwoordig bestaat er in de Verenigde Staten een trend om ook horende baby’s gebarentaal te leren: BabySign. Op die manier komt de communicatie tussen ouder en kind eerder op gang. Kinderen kunnen namelijk eerder gebaren dan spreken. Deze baby’s doen dan wat horende (en Dove) baby’s van Dove ouders altijd al doen: brabbelen in gebarentaal.

    Voor horende kinderen van Dove ouders is het handig dat zij tweetalig opgroeien. Daardoor gebeurt tevens dat zij andere en meer hersengebieden gebruiken dan eentalige dove of horende kinderen. Ook Lisa Chipongian wijst op de cognitieve voordelen van tweetaligheid. Voor Dove kinderen is het echter een noodzaak om tweetalig op te groeien. De gesproken taal alleen is onvoldoende toegankelijk en kost jaren van inspanning om het te begrijpen. Een risico is dat daarmee de identiteitsontwikkeling van deze kinderen gehinderd wordt.

    Alleen gebarentaal is echter ook niet wenselijk, om te kunnen lezen en schrijven is ook kennis van een gesproken taal nodig. Francois Grosjean ijvert daarom voor het tweetalig opvoeden van Dove kinderen.


    Verwante artikelen:
  • Dovencultuur
    Al voor de wetenschappelijke erkenning van gebarentalen bestond er Dovencultuur met eigen gewoontes en tradities. Maar wat houdt die cultuur nu precies in?
  • Gebarentalen
    Ook al hebben de Dovengemeenschap en Dovencultuur een internationaal karakter, dat betekent niet dat men over de gehele wereld één gebarentaal gebruikt. Elk land kent zijn eigen gebarentaal en vaak zijn er meerdere gebarentalen in een land.
  • Geschiedenis
    Nu de Dovengemeenschap emancipeert, is er ook aandacht voor de eigen geschiedenis.
  • Meertaligheid: probleem of pluspunt?
    Taalonderwijs vervult een sleutelrol in veel problemen van anderstaligen. In tegenstelling tot politici vinden taalkundigen dat de overheid meertaligheid juist moet ondersteunen en stimuleren. (juni 2000)
  • Moedertaal
    Bij de meeste leerlingen uit allochtone kring wordt thuis geen Nederlands gesproken. Dit heeft geen gunstig effect op de schoolprestaties. Moet thuis Nederlands gesproken worden? Of op school de moedertaal?
  • Onderzoek naar vroegtijdig opsporen van taalstoornissen
    Is een screeningsmethode om vroegtijdig taalstoornissen op te sporen effectief in het voorkomen van latere problemen? Een screeningsonderzoek dat enkele jaren terug is uitgevoerd op consultatiebureaus gaat nu een tweede fase in. (07-04-2003)
  • Opbouw van de Dovengemeenschap
    Doven vormen een zeer diverse gemeenschap. De leden zijn over het algemeen doof geboren. Wat zijn ander kenmerken?
  • Raad van Europa stelt erkenning van gebarentalen uit
    De mate waarin gebarentalen worden onderwezen en erkend, verschilt per land. Ook in Nederland is gebarentaal nog steeds niet wettelijk erkend. De Raad van Europa wil gebarentalen pas beschermen na 'harmonisatie' ervan. (07-04-2003)

    Internet links:
  • Babies 'learn' sign language
    (BBC News, 20-02-2003)
  • Brains show signs of two bilingual roads
    (Science News, Vol. 152, No. 2, July 12, 1997)
  • Hearing Babies of Deaf Parents 'Babble' with their Hands
    (Scientific American, 06-09-2001)
  • How baby signing aids communication
    (BBC Education News, 06-10-2002)

       
    naar boven

    colofon | disclaimer | © 2000-2006 pedagogiek.net